Сущностные характеристики музея:

• Преобладающая функция - образовательная (и организация досуга -«здорового отдыха»)
• Образовательная роль - развитие личности ребёнка;
• Фонды - любые предметы, в том числе выполненные детьми (главное, «чтобы они сохраняли прошлое, иллюстрировали настоящее и освещали будущее): 1) выбранные для детей; 2) выставленные для детей; 3) интерпретируемые для детей; 4) в пространстве для детей.
• Организация пространства - два помещения, без строгой структуры с легко трансформирующимися компонентами и обучающими игровыми пространствами, нет жёстких стандартов и рамок;, особым образом организованное;
• Характер работы - творческий;
• Основные формы работы с посетителями - интерактивные (вовлечение их в активную деятельность); комплексное (логико -аналитическое, чувственное, психомоторное восприятие); свободный выбор содержания и форм освоения самим посетителем; экскурсии;
• Адресность - обращение к определённой социальной группе: детям, подросткам и сопровождающим их взрослым (ориентация на индивидуального посетителя);
• Основной характер отношений - субъект - субъектный, неформальный, коммуникация, диалог (активный посетитель), соответственно выше степень свободы личности; самостоятельность;
• Ведущий характер общения - интерактивный (деятельность с экспонатом и в экспозиции как основной способ получения знаний;
• Организация образования - вариативность и свободная форма получения знаний, общедоступный характер;
• Характер образования - избирательное образование (поскольку это ещё и место отдыха); самостоятельное и добровольное, междисциплинарный подход;
• Основной путь образования - через ценностное отношение личности и расширение чувственного опыта в процессе общения с музейным предметом (прямой опыт общения с объектом);
• Тематика экспозиций не ограничена (диктуется потребностями времени и потребностями посетителей);
• Способы экспонирования - разнообразные (мероприятия для детей и с участием детей, игровое пространство).